'배우고, 관계하고, 성장하는 그들의 시간은 선형이 아닌 순환이다.'

학교는 세 개의 환형 매스가 중첩되며 구성된 입체적 배움의 구조체이다. 그 형태는 단지 조형이 아닌, 아이들의 행위를 담는 ‘움직임의 틀’로 기능한다.

아이들은 매일의 학교생활 속에서 이 순환 구조를 걷고, 멈추고, 오르고, 마주친다. 닫히지 않은 고리는 동선을 억제하지 않고 유도하며, 반복적으로 이어지는 경로 위에서 작은 속삭임과 우연한 대화, 정서적 휴식과 깊은 응시가 자연스럽게 발생한다.

하나의 매스는 활동적 중정을 품고, 테라스와 계단, 열린 데크는 비형식적 소통과 공동의 리듬을 생성한다. 또 다른 매스는 정적인 자연 중정을 중심으로 구성되며, 바람과 녹음, 시선의 깊이가 있는 공간은 아이들의 정서적 호흡과 내면 응시를 유도한다.

세 번째 매스는 커뮤니티가 열려 있는 세미 퍼블릭 박스로, 학교 안과 밖의 경계를 낮추며 바깥을 향한 관계를 확장한다.

The school is a three-dimensional structure of learning, composed of three overlapping annular masses. Its form functions not merely as a shape, but as a ‘frame of movement’ that captures the actions of children.

In their daily school life, children walk, stop, climb, and encounter within this circular structure. The unclosed loops guide rather than restrain movement, and on these repeatedly connected paths, small whispers, accidental conversations, emotional rest, and deep contemplation occur naturally.

One mass embraces an active courtyard, where terraces, stairs, and open decks generate informal communication and a collective rhythm. Another mass is organized around a static natural courtyard, where spaces with wind, greenery, and depth of gaze induce children’s emotional breathing and inner reflection.

The third mass is a semi-public box where the community is open, lowering the boundaries between inside and outside the school and expanding relationships toward the exterior.