틈의 숲, 배움의 마당 [Forest of Gaps, Court of Learning]

이 학교는 건물 그 자체보다 ‘사이’에 주목한다. 동과 동 사이, 교실과 운동장 사이, 실내와 실외 사이에 형성되는 틈을 비워두지 않고 하나의 숲으로 조직하였다. 이 틈은 단순한 여백이 아니라 빛과 바람, 시선과 동선이 교차하는 살아있는 공간이다. 크고 작은 중정과 사이마당은 서로 다른 성격으로 배치되어 활동의 밀도를 조절하고, 학교 전체를 부드럽게 연결한다. 아이들은 이동 중 자연스럽게 멈추고, 계단에 앉아 이야기를 나누며, 그늘 아래에서 책을 펼친다. 수업과 놀이, 만남과 사색이 명확히 구분되지 않고 일상의 흐름 속에서 겹쳐진다. 이곳에서 배움은 교실 안에 머무르지 않고 마당으로 번지고, 우연한 마주침은 또 다른 배움의 계기가 된다. ‘틈의 숲’은 관계를 엮는 공간 구조이며, ‘배움의 마당’은 그 관계가 확장되는 무대이다. 경계를 나누기보다 연결하고, 닫기보다 열어두는 공간 전략을 통해 학교는 하나의 건축물이 아니라 풍경이 된다. 그리고 아이들의 성장은 바로 그 사이, 숲처럼 이어진 마당 위에서 천천히 깊어간다.

배움마루 [Learning Deck]

학교의 평면은 중앙의 허브형 플랫폼을 중심으로 구성된다. 이 공간은 단순한 복도를 넘어, 개방적인 수직 동선과 자유로운 수평 이동이 교차하는 입체적 학습 중심축이다. 학생들은 이곳을 지나며 머무르고, 소통하고, 사색하며 교실 밖에서도 배움이 확장되는 경험을 한다. 우측에는 안정적인 학습 환경을 위한 일반 교실을 배치하여 집중과 일상의 리듬을 형성하고, 좌측에는 강당·음악실·미술실 등 활동적인 공간을 구성하여 창의적 표현과 역동적인 배움을 담아낸다. 즉, 정적인 학습과 동적인 활동을 중앙 플랫폼이 매개하며, 학교 전체를 하나의 유기적 학습 생태계로 연결하는 구조를 이룬다.

숲속의 캔버스 [The Canvas in Forest]

'학교는 하나의 거대한 건물이 아니라, 아이들이 탐험할 수 있는 작은 마을이어야 한다'는 철학을 담고 있다. 건물의 상단부를 친숙한 '박공지붕(Gable roof)' 형태로 디자인하여, 학교가 딱딱한 기관이 아닌 집처럼 포근하고 안전한 공간이라는 인식을 심어준다. 각기 다른 크기와 높이의 ‘집’들이 연결된 구조는 아이들이 공동체 의식을 느끼면서도 개별적인 창의성을 존중받는 환경을 조성한다.

Forest of Gaps, Court of Learning

This school focuses not on the buildings themselves, but on the spaces in between. Rather than leaving the gaps between blocks, classrooms and playgrounds, or indoors and outdoors as residual voids, they are organized into a continuous “forest.” These interstitial spaces are not mere emptiness, but living environments where light and wind, movement and sightlines intersect.

Courtyards of varying scales and characters are carefully arranged to modulate activity and gently weave the entire campus together. As children move through the school, they naturally pause, sit on steps to talk, or open a book under the shade. Learning and play, encounters and contemplation, are not strictly separated but overlap seamlessly within the flow of daily life.

Here, learning extends beyond the classroom into the courtyards, and chance encounters become opportunities for discovery. The “Forest of Gaps” forms a spatial framework that weaves relationships, while the “Court of Learning” serves as the stage where those relationships expand.

By prioritizing connection over division, and openness over enclosure, the school becomes not a single building, but a living landscape. Within these in-between spaces—like a forest of interconnected courtyards—children’s growth unfolds slowly and deeply.

Learning Deck

The plan of the school is organized around a central hub-like platform. More than a simple corridor, this space functions as a three-dimensional learning spine where open vertical circulation and free horizontal movement intersect.

As students pass through, they linger, communicate, and reflect—experiencing learning that extends beyond the classroom. To the right, general classrooms are arranged to support focused study and the rhythm of everyday learning. To the left, more dynamic spaces such as the auditorium, music rooms, and art studios accommodate creative expression and active engagement.

In this way, the central platform mediates between static learning and dynamic activity, connecting the entire school into a cohesive and organic learning ecosystem.

The Canvas in the Forest

This design embodies the idea that a school should not be a single monumental building, but rather a small village that children can explore.

The upper portions of the buildings are shaped with familiar gable roofs, creating a sense of warmth and comfort—suggesting that the school is not a rigid institution, but a place as safe and welcoming as home.

A composition of interconnected “houses” of varying sizes and heights fosters both a sense of community and respect for individual creativity, allowing children to feel part of a whole while maintaining their unique identities.